Кругозор ребенка 7 лет

Содержание статьи

10 простых словесных игр для расширения кругозора вашего ребенка.

Простые словесные игры очень полезны не только для развития речи, но и для расширения кругозора вашего ребенка. В них можно играть по пути в детское учреждение, на прогулке или в очереди в поликлинику. Если вы заметили, что вашему малышу становится скучно, игру нужно прекратить.

1. Опиши предмет.

Взрослый предлагает малышу описать предмет с разных сторон, используя эпитеты, глаголы. Например, вы с малышом рассматриваете что-то, видя по дороге, и задаете ему самые различные вопросы: «Какого он размера? Какой предмет на ощупь? Каким цветом? Где его можно использовать?» Так вы подталкиваете называть самые разные признаки предметов, помогаете развитию речи, и попутно рассказываете неизвестные особенности и функции предмета, которые малыш еще не знает, что поможет ему расширить его кругозор.

2. Что может быть? Родитель говорит эпитет, а малыш к нему – подбирает предмет. К примеру, «Желтое». Что может быть желтым? Ребенок перечисляет: солнце, цыпленок, листочки осенью.… Затем проводим игру-перевертыш. Называется какой-либо существительное, и к нему выбираем подходящие прилагательные. «стол, какой?» Круглый, прямоугольный, деревянный, новый, большой…

3.Разбираем предмет на детали. Очень полезно для развития ребенка разбирать предмет на детали.. «Вот машина, а что у него есть?» — «Руль, окно, бампер, колеса, фары…» — «А что есть у дома?» — «Крыша, окна, двери, подъезд.»

4. Подбираем антонимы. Называем любое слово, а ребенок подбирает слова противоположные по значению. «Высокий — низкий, твердый -мягкий широкий — узкий, большой — маленький».
5. Подбираем синонимы. Называем любое слово, а ребенок подбирает слово близкое по значению. Синоним к слову «лавочка» — скамейка, «автомобиль» — машина.
6. Додумываем фразу. Взрослый рассказывает историю, а когда на секунду замолкает, ребенок должен вставить нужное слово, подходящее по смыслу.
7. Придумываем рассказ. Предлагаем ребенку 6-8 слов, из которых нужно составить рассказ. Сначала это может быть простой смысловой набор понятный для ребенка: коньки, девочка, снеговик, звезда, елка. Затем задачу можно усложнить: медведь, стол, космос, радуга, лес.
8. Добавь слово. Предлагаем ребенку подобрать слова, которые обозначили бы окончание действия.

— Света проснулась и… (начала делать зарядку).
— Вася оделся и… (пошел на улицу).
— он замерз и… (вернулся домой за теплой кофтой).
— стали они петь.. (песню вместе ).
— Света пела (громко)
— А Вася (залез на табуретку ).

9. Рассматриваем образы. Обратим внимание ребенка на небо. Что напоминают нам бело-пушистые облака? На что похожи холмы и возвышенности? А ветки деревьев?

10. Туристическое бюро. Давайте представим, что мы идем с ребенком не в магазин, а отправляемся в увлекательное путешествие – это гораздо интереснее. Сколько же вопросов нам нужно решить. На чем поедем, а может, полетим, а может, поплывем? Какую одежду лучше подобрать в дорогу, если, например, мы отправляемся на северный полюс? Кого можно встретить в жаркой пустыне? Что нам может понадобиться в морском путешествии? Не забывайте делиться впечатлениями друг с другом.

Больше общайтесь с вашим малышом обо всем на свете. Ребенок гораздо быстрее и легче запоминает полезную для него информацию произнесенную «мимоходом», чем информацию, которую нужно воспринимать сидя за столом в «серьезной» обстановке.

Удачи вам в воспитании детей.

Если статья Вам понравилась, поставьте пожалуйста ЛАЙК автору

ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на канал

Источник

Как развить интеллект у ребенка 7 лет: советы родителям

Наталья Ерофеевская

Эффективные навыки мышления развиваются с самого юного возраста, но 7 лет – период максимально ответственный, поскольку идет интенсивная подготовка к школе. Несомненно, на каждом этапе развития ребенок должен овладевать определенными интеллектуальными техниками, учиться применять накопленные знания в жизни.

Любые интеллектуальные занятия с ребенком должны находить практическое применение, именно так развивается живость и гибкость ума

Интеллект семилетнего – это не только умение бегло читать, считать и писать. Да, это базовые навыки, но ребенок помимо них должен быть готов быстро усваивать непрерывный поток незнакомой информации, запоминать, анализировать, систематизировать. Кирпичики знаний не должны лежать грудой в уголке сознания и пылиться за ненадобностью, ребенок должен выстраивать из них свой крепкий, красивый и комфортный «Дворец интеллекта».

Акцент в обучении и развитии интеллекта у ребенка 7-ми лет должен строиться уже не только на игровой форме. На первый план выходит учебная деятельность, формирование правильной самооценки, наглядно-схематического мышления, концентрация внимания на выполнении задач.

Полученные знания ребенок должен уметь применять

Новые уровни мышления

У ребенка этого возраста игра – уже не основной вид деятельности, основное теперь заключается в приобретении новых знаний из разных источников и учеба. Основными типами мышления в 7 лет выделяют следующие:

наглядно-образный;
считающийся более сложным словесно-логический.

Недостаточное развитие этих навыков может серьезно тормозить учебный процесс, поскольку в нем должны быть активно задействованы память, речь, фокусировка внимания, воображение. Задача родителей и педагогов на этом этапе заключается в том, чтобы научить ребенка четко и понятно выражать свои мысли, выделять основную мысль, но не упускать из вида детали, уметь пересказывать прочитанное и услышанное. К этому возрасту у ребенка формируется довольно широкий кругозор, и должна быть хорошо развита мелкая моторика, которая готовит руку к письму.

Развивающие занятия должны быть направлены на «прокачку» именно этих навыков и умений

Практические рекомендации

Развивающие интеллект упражнения для семилетки не должны быть слишком простыми. Они должны вызывать интерес, заставлять искать решения, иногда даже заводить в тупик – нашедший из него выход ребенок гордится своими личными достижениями, что формирует у него правильную самооценку.

Занятия для ребенка 7 лет должны быть занимательными и не очень простыми

Самыми эффективными и своевременными в этом возрасте считаются следующие занятия:

Загадки – кладезь народной мудрости и довольно хитрые ловушки для ума. Не думайте, что это просто, выбирайте загадки соответствующего уровня, и ребенку придется попыхтеть, чтобы найти верную отгадку.
Конструкторы – пластиковые типа Lego или электронные с возможностью составления своих схем. Моделирование (самолеты, замки, корабли и т. д.) развивает мелкую моторику, учит работе с инструкциями по сборке и пониманию схем.
Играйте в придумывание историй, подойдут развлечения «Сочини небылицу» или так любимое детьми и взрослыми «Верю – не верю». Причем ребенок должен не просто ответить, верит он или не верит в сказанную вами фразу, но и обосновать свой ответ – это способствует развитию речи. Затем свою небылицу придумывает он сам.
Шахматы, шашки, тематические настольные игры, для которых требуется компания, развивают не только мышление, но и учат ребенка взаимодействовать с остальными участниками. Если игры содержат интеллектуальный или логический контент (разгадывание головоломок, карточки зоолото, географические путешествия, исторические события и т. д.), они полезнее вдвойне.
Пазлы для детей 7-ми лет должны включать не более 160 элементов, это могут быть пейзажи, изображения мультгероев и персонажей сказок, животных. Пазлы развивают мелкую моторику и пространственное мышление.

Пазлы – игра для разностороннего развития

Развитие устного счета – одна из важных составляющих обучения ребенка в этом возрасте. Игра в магазин или поход в настоящий супермаркет, упражнения ментальной арифметики помогут ребенку научиться работать с цифрами в своей голове, а не только в наглядности.
Расширяйте словарный запас ребенка любыми играми в слова, например, называйте города на определенную букву или животных, начиная новое слово на последнюю букву предыдущего. А словарная игра «Снежный ком» не только эффективна в развитии памяти, но и заставляет работать ассоциативное мышление.
Спрашивайте мнение ребенка о прочитанных книгах или просмотренном фильме/мультфильме: пересказ сюжета способствует тренировке памяти, фокусировке на деталях, развивает умение выстраивать связный развернутый ответ из нескольких фраз.

В общении ребенок активно развивает речь и словарный запас

И не забывайте, что на развитие интеллекта влияют также занятия спортом и в целом активный образ жизни. Спортивные нагрузки и интересный отдых, прогулки на свежем воздухе помогают организму ребенка полноценно отдыхать, поэтому дальнейшие интеллектуальные занятия будут результативнее и не в тягость малышу.

2 февраля 2020, 15:00

Дополнительная скидка +8% на все украшения SUNLIGHT при доставке (промокод «стиль8»)

Действует только при онлайн-заказе до 28.02.2021. Скидка не распространяется на золотые цепи, цепочные браслеты,
золотые обручальные кольца, акционные товары и товары Хит-цена. Не суммируется с остальными скидками.

Источник

Как быстро расширять кругозор детей

Воспитание детей — это самая древняя профессия и не каждый взрослый успевает “квалифицироваться” в ней. Многим из нас приходится осваивать родительство параллельно с другими обязательствами в обществе, что сопрягается с эмоциональными и физическими нагрузками.

Общее напряжение сопровождается “выгоранием” в той или иной сфере, а ведь можно использовать простые,

проверенные способы для реализации задач по воспитанию или обучению детей без потерь ресурсного состояния. Когда я начинала свою деятельность в семейном Центре “Интернатива”, где мы обучаем детей и родителей использовать IT в учебе и делах, то я отмечала, что широкий кругозор ученика, является основой успешной работы с IT-проектами.

Целевые группы были разные от 9 до 14 лет и мы с командой преподавателей, психологов, исследователей решили

разработать программу по расширению кругозора у самых маленьких. С 2011 года в детских садах страны практиковались игротехники, когда дети в 3-5 лет самостоятельно создавали мультфильмы и “окунались” в миропознание.

После трех лет педагогической практики, мы убедились, что данная технология очень эффективна и может активно применяться в домашнем обучении, при этом любой родитель способен курировать процесс.

В чем сила метода “Юный мультипликатор”

Читайте также: Рисуем с ребенком 7 лет

Дошкольники — “почемучки” и это знает каждый родитель. На разные вопросы ребенка можно передавать ответы

через креативную работу в мультстудии. Поговорив с ребенком на новую тему и раскрыв ему понятие простыми словами, пусть он расскажет историю, выдав свою версию в виде мультфильмов, которые малыш создает сам.

Например, представлю опыт работы молодой воспитательницы с дошкольниками. Посмотрите, как малыши осваивают навык приготовления винегрета.

На креативной сессии за 15-25 минут, ученик выбирает сцену для мультфильмов, героя, запоминает новые английские слова, формирует мыслеформы о том, что нужно для приготовления винегрета, описывает образы, логически связывает понятия и пр.

Главное условие этого подхода — естественное ведение беседы с интеграцией создания визуальных образов и английского языка. Сторителлинг и брифинг должны проходить в непринужденной обстановке. Через 2-3 недели создания мультфильмов по 1-2 минуте родитель и дошкольник получает невероятный результат развития.

Ребенок в 3-5 лет запоминает 12-15 новых понятий и пять видов мышления активируются на такой уровень, что родители удивлялись, как изменился их наследник: стал усидчивее, рассудительнее, дисциплинированнее, креативнее или добрее!
Прошло немало времени с 2011 года, подросла моя старшая дочка, став интеллект-тренером и преподавателем этой технологии. Вторая наследница — малышка София с 2-х лет “окунается” в миропонимание, создавая свои мультфильмы. Помогают весело расти нашей трехлетке программа Toontastic 3D, а также беседы с мамой, папой и сестрой. Повторите это, дальновидный родитель!

Через творчество будьте ближе со своими детьми (в любом возрасте). Для собственного вдохновения и расширения детского кругозора

используйте метод — “юный мультипликатор”. В сотрудничестве с нашей командой из Центра “Интернатива”, осознанное родительство может долгосрочно реализовываться с радостью. До встречи на вершинах творческого интернета и — всех Вам благ!

от Марченко Веры (эксперт социалномики, разработчик дистанционной модели обучения цифровым навыкам)

Источник

Перспективный план по развитию кругозора детей 6–7 лет. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам

Ксения Корбатова
Перспективный план по развитию кругозора детей 6–7 лет.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РАЗВИТИЮ КРУГОЗОРА 6-7 ЛЕТ.

РАЗДЕЛ «ПОЗНАЙ СЕБЯ».

ЗАНЯТИТЕ №1:»ЧТО Я ЗНАЮ О СЕБЕ».

ЦЕЛЬ: Рассказать, как устроено тело человека.

Учить осознавать себя как человека, как неповторимаю личность,

чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности.

Находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные

отличия.

ЗАНЯТИЕ №2: «КАК УСТРОЕН ЧЕЛОВЕК. ОРГАНЫ ЧУВСТВ».

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с внешним видом и внутренним строением человека.

Формировать знания для чего нужен тот или иной орган чувств.

Познакомить с органами чувств и о тесной связи с головным мозгом.

Привести к пониманию, что человека необходимо беречь.

ЗАНЯТИЕ№3: «СОХРАНИ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ САМ».

ЦЕЛЬ: Формировать навык самостоятельно следить за своим здоровьем.

Рассказать о профилактике заболеваний, воспитывать бережное

отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Рассказать об инфекционных болезнях и их возбудителях.

ЗАНЯТИЕ №4: «ВИТАМИНЫ УКРЕПЛЯЮТ ОРГАНИЗМ»

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с понятием «ВИТАМИНЫ» и продуктами в

которых они встречаются.

Рассказать о значение витаминов для здорового развития организма.

Воспитывать у детей культуру питания.

РАЗДЕЛ «ВСЯКИЙ ТРУД ПОЧЕТЕН»

ЗАНЯТТИЕ №5:»ХЛЕБ — ВСЕМУ ГОЛОВА»

ЦЕЛЬ: Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания.

Познакомить с разнообразием хлебобулочных изделий.

Закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола.

Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

ЗАНЯТИЕ №6: «ОТКУДА ТЕКУТ МОЛОЧНЫЕ РЕКИ»

ЦЕЛЬ: Закреплять знания о пользе домашних животных.

Воспитывать уважение к труду взрослых, прививать интерес к сельскому

хозяйству и производству молочной продукции.

Закреплять знания о здоровой пищи.

ЗАНЯТИЕ №7: «КТО ПОСТРОИЛ НОВЫЙ ДОМ»

ЦЕЛЬ: Расширять и уточнять представление детей о профессии строителя,

о различных строительных специальностях, о необходимости и важности

труда строителей.

Расширять словарный запас (юрта, шалаш, вигвам, архитектор, крановщик,

каменщик, маляр, электрик, сантехник)

ЗАНЯТИЕ №8: «КТО НАС ОБУВАЕТ И ОДЕВАЕТ. «

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с историей возникновения обуви и одежды.

Обратить внимание на то, что люди всегда хотят быть модными.

Познакомить с профессиями: обувщик, закройщик, портной.

Обогащать словарь детей, развивать диалогическую речь.

ЗАНЯТИЕ №9: «СЛУЖБЫ СПАСЕНИЯ 01,02,03,112.

ЦЕЛЬ: Познакомить со службами спасения 01,02,03,112.

Познакомить с профессиями служб спасения, со специальной

одеждой, инструментом.

Воспитывать нравственные качества, вызвать желание помогать людям в беде,

вызвать чувство сострадания.

РАЗДЕЛ «ЗЕМЛЯ НАШ ДОМ»

ЗАНЯТИЕ №10: «НАША ЗЕМЛЯ».

ЦЕЛЬ: Формировать первоначальные представления о творение мира.

Воспитывать положительные отношения к окружающему миру.

Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе.

Познакомить с историей появления и использования глобуса.

Познакомить с названиями океанов.

ОПЫТЫ: ДАЛЕКО — БЛИЗКО.

ЗАНЯТИЕ №11:КЛИМАТИЧЕСКИЕ ЗОНЫ ЗЕМЛИ. ВРАЩЕНИЕ ЗЕМЛИ.

ЦЕЛЬ: Формировать представление о том, что земля вращается вокруг себя,

вокруг солнца.

Учить детей устанавливать причинно — следственные связи.

Познакомить детей с понятиями климат, климатические зоны, от чего зависит

смена климатических зон.

Почему происходит смена дня и ночи.

ОПЫТЫ: ВРАЩЕНИЕ ЗЕМЛИ, СМЕНА ДНЯ И НОЧИ.

ЗАНЯТИЕ №12: КЛИМАТИЧЕСКИЕ ЗОНЫ. МАТЕРИКИ.

ЦЕЛЬ: Закреплять знания детей о климате, климатических зонах, от чего зависит

смена климата.

Познакомить и закреплять название материков и океанов.

Формировать навык ставить простейшие опыты, проводить анализ, делать

вывод.

ОПЫТЫ: ГДЕ ТЕПЛЕЕ.

ЗАНЯТИЕ №13: «РЕКИ, ОЗЕРА, МОРЯ ЗЕМЛИ.

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с понятиями моря,реки, озера.

Познакомить с названием крупных рек, озер, морей.

Формировать понятия остров, полуостров, залив, пролив, архипелаг, устье,

исток, течение и т. д.

ЗАНЯТИЕ №14: «ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА.

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с понятиями живая и неживая природа.

Формировать представления о живой природе (растительный и животный мир.)

Расширять и пополнять словарный запас: флора и фауна.

Формировать представления о неживой природе (облака, осалки, атмосфера,

ЗАНЯТИЕ №15: «НЕНЖИВАЯ ПРИРОДА». АТМОСФЕРА.

ЦЕЛЬ: Закреплять первичные представления о неживой природе.

Формировать представления об атмосфере земли.

Пополнять словарь:(атмосфера, трапосфера, экзосфера и т. д.)

Формировать понятия осадки их виды, в каких слоях атмосферы формируются ; виды облаков.

ЗАНЯТИТЕ №16: «НЕЖИВАЯ ПРИРОДА. ОБЛИК ЗЕМЛИ»

ЦЕЛЬ: Формировать понятие об облике земли, понятие литосфера.

Формировать знания о равнинах, горах, что составляет литосферу.

Что такое полезные ископаемые, откуда они берутся и как используются.

ЗАНЯТИЕ №17: «ЖИВАЯ ПРИРОДА. ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЗЕМЛИ»

ЦЕЛЬ: Формировать знания о природных зонах земли, как сменяются, от чего это зависит.

Закреплять понятие живая природа (флора, фауна).

Познакомить с природными зонами и их краткими характеристиками

(арктические и антарктические ;тундра и лесотундра; тайга; смешанные ш

леса; лесостепи и степи; полупустыни и пустыни; саванны ;редколесье и щироколиственные леса

ЗАНЯТИЕ № 18 «ЖИВАЯ ПРИРОДА. РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР»

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с растительным миром.

Закреплять и знакомить с классификацией объектов растительного мира.

дикорастущие и декоративные; деревья,кустарники, травы,мхи и т. д.

Познакомить с ярусностью.

ЗАНЯТИЕ №19:»ЖИВАЯ ПРИРОДА. ЖИВОТНЫЙ МИР. «

ЦЕЛЬ: Познакомить с животным миром.

Закреплять и знакомить с классификацией жив. мира (млекопитающие,

Рыбы, птицы, земноводные и т. д.)

Формировать понятие,что животные живут только в данной природной

зоне, выяснить почему.

Воспитывать любовь к жив. миру.

ЗАНЯТИЕ №20:»ЖИВАЯ ПРИРОДА. ЖИВОТНЫЙ МИР. «

ЦЕЛЬ: Закреплять знания о природных зонах, и обитателей прир. зон.

Учить анализировать знания и делать выводы.

Дать по несколько представителей в каждой прир. зоне.

ЗАНЯТИЕ №21:»МАТЕРИКИ. ФЛОРА ИФАУНА, КЛИМАТ. И ПРИР. ЗОНЫ»

ЦЕЛЬ: Формировать у детей навык рассматривания и описания материка.

Учить определять в каком полушарии находится материк, какая климат. зона.

Накопление представлений ребенка о представителях флоры и фауны

ЗАНЯТИЕ №22:» АФРИКА».

ЦЕЛЬ: Накопление знаний о флоре и фауне материка АФРИКА.

Учить давать краткую характеристику данного материка.