Ребенок 8 лет тормоз

Ребенок-тормоз: у него на это 4 причины

Одна из них — неустойчивое внимание, отвлекаемость: доставал из пенала простой карандаш, в этот момент вспомнил про новые цветные карандаши и решил их пересчитать, пошёл попить воды на кухню, а по пути заигрался с котёнком. Дошкольники и дети 1-2 классов ещё не готовы самостоятельно планировать и контролировать свою деятельность, поэтому без участия взрослых в организации учебного или игрового процесса не обойтись.

Вторая причина — утомление, усталость. После школьных занятий ученик спешит в художественную школу или в бассейн, после возвращения домой предстоит выполнить домашнее задание. Накопленная за день усталость будет помехой быстрому выполнению заданий. Взрослым, планируя дополнительные занятия детей, стоит оставить время для выполнения уроков в дневные часы, следить за соблюдением режима сна и бодрствования.

Третья причина — скука. Если у ребёнка отсутствует интерес к выполняемой работе, он начинает часто отвлекаться, «считать ворон». Это может происходить, когда что-то не понял на уроке, не успел, предмет кажется сложным. В данном случае необходимо организовать дополнительные занятия, которые помогут ученику разобраться в материале и почувствовать себя уверенно, что вернёт интерес к предмету.

Четвёртая причина — индивидуальное протекание психических процессов. Часто от родителей, педагогов, врачей мы слышим: «подвижный, неусидчивый, быстро утомляющийся — гиперактивный ребёнок». Но в одной группе детского сада или в одном классе есть и медлительные дети, которые, не успевая за общим темпом работы, приобретают статус «пассивных, отстающих, необщительных, проблемных». Чтобы предупредить такое развитие событий, задача взрослых — вовремя оказать ребёнку поддержку.

Если в дошкольный период родители отмечают, что их малыш, развиваясь наравне со сверстниками, медленно кушает и медленно одевается, следует избегать фраз «опять ты самый последний, что ты так копаешься, давай быстрее». Необходимо как можно чаще играть с ребёнком в игры, которые развивают реакцию, способствую двигательной активности. С раннего возраста следует подготавливать медлительных детей к занятиям в школе, занимаясь 15-20 минут в день по регулярному расписанию (развитие моторики, выполнение заданий на слух, развитие речи, тренировка памяти, зрительного внимания, слухового внимания).

Медлительным ученикам начальной школы потребуется помощь родителей в том, чтобы дополнительно разобрать всё, что ребёнок не успел или не понял. Важно помнить, что в этом сам ребёнок не виноват! Полезно, выполняя домашние задания, заглянуть по учебнику на одну тему вперёд, тогда на уроке ребёнок легче воспримет материал. Хвалите его даже за малые успехи — это позволит минимизировать психологический дискомфорт и напряжение, которые могут возникать у медлительного ребёнка. Ведь дети, которые постоянно слышат от окружающих: «Ты не успеваешь; ты самый последний; ты не стараешься; ты, как всегда, не справился», — испытывают сильный стресс, не верят в свои силы и теряют интерес к любым занятиям. Только поддержка взрослых поможет избежать таких последствий!

Светлана Якушева, мама, директор и научный руководитель Центра «Аристотель»

Источник

Мой ребенок — тормоз

: Время прочтения:

У меня есть сын, 11 лет. Он всегда был очень… медленным. Умный парень, но если не хочет что-то делать — начинает тормозить. Утренние сборы, чистка зубов, домашние задания — все медленно.

Мы с мужем думаем, что если не будем над ним стоять, то он вообще ничего не будет делать, будет опаздывать в школу и все забывать. Может быть отстать от него, и пусть набьет себе шишек? Я боюсь, что это его ничему не научит, ему будет все равно. Это нормальное поведение для его возраста?

Я постоянно сравниваю его с младшей сестрой, которой 9. Конечно, она девочка и это играет свою роль, но она лет с 5 делает практически все быстрее, чем он! Я очень устала и уже готова опустить руки. Как мне помочь ребенку?

С такими детьми сталкивались многие, если не в своей семье, то где-то еще. Многие взрослые помнят себя такими — как им постоянно делали замечания за «витание в облаках» и «тормознутость». В чем здесь проблема и как помочь?

Ребенок может быть «тормозом» по четырем причинам:

1. Синдром дефицита внимания без гиперактивности (СДВ)
2. Тревожное, обсессивно-компульсивное расстройство или фобия
3. Гиперопека
4. Это его врожденная черта, особенность

Синдром дефицита внимания без гиперактивности

Первое, что нужно исключить — синдром дефицита внимания без гиперактивности. Мы представляем СДВГ, как внутренний «моторчик», который не дает ребенку концентрироваться на одном деле и приводит к бесконечной неконструктивной активности.

В реальности, гиперактивность встречается не всегда. Такие дети обычно тихие, спокойные, учителя их не замечают. Внимание их рассеяно, и если не помогать им концентрироваться, когда им не очень интересно (на уроках, во время уборки), они бросают попытки и «застывают» на месте.

Чтобы подтвердить СДВ, нужна консультация нейропсихолога и врача-психиатра.

Тревожное, обсессивно-компульсивное расстройство или фобия

Второе, что исключают специалисты, — тревожность, обсессивно-компульсивное расстройство.

Часто дети замедляются из-за страха совершить ошибку, забыть, недоглядеть, сделать не так и навлечь на себя гнев учителей или насмешки одноклассников.

ОКР и другое психическое расстройство распознает психиатр, но чтобы не пугать себя и ребенка, можно сначала проконсультироваться с психологом.

Гиперопека

Когда исключили СДВ и тревожные расстройства, остается воспитание. Если мама все делает за ребенка — следит за временем, собирает рюкзак, помнит про распорядок дня, напоминает про уроки — зачем ребенку фокусироваться?

В данном случае необходимо медленно ослабить контроль, дать ребенку учиться саморегуляции на пробах и ошибках.

Врожденная особенность

Скорость обработки информации у всех разная. Есть быстрые и медленные люди. Быстрые не всегда «лучше» медленных, они просто разные. Такую особенность нужно принять и научиться с ней жить.

Ребенок-тормоз: порядок действий

1. Показать ребенка нейропсихологу и психиатру, чтобы исключить СДВ
2. Исключить тревожность, обсессивно-компульсивное расстройство, патологические страхи — тоже у психиатра; можно сначала проконсультироваться с психологом
3. Ослабить контроль, если ребенок ничего не решает самостоятельно
4. Привыкнуть, что у ребенка есть определенная врожденная скорость, быстрее которой он никогда не «разгонится»

Источник

Совет психолога – мамы ребёнка «тормоза»

— Сын, ты можешь поторопиться? Тебя все ждут! Одного тебя ждут 5 человек! Быстрее!…Ты всё ещё не готов? Да поскорее уже! …Мы все стоим уже на пороге, а ты всё ещё один носок натягиваешь! Я же тебя за 40 минут предупредила, что пора собираться! Ну почему всегда именно так?? Ты что, издеваешься над нами?!

Некоторым родителям до боли знаком подобный диалог. Это значит, что в их семье растет медленный ребенок. Годами его пытаются поторопить. Безрезультатно. Годами семья пытается привыкнуть к его темпу. Бесполезно. Ребёнок по-прежнему никуда не торопится, а родители каждый раз «закипают» в его ожидании.

Как-то раз, когда моему сыну было четыре года, у нас с ним произошла такая ситуация. Я забирала его из садика, всех детей уже забрали, ну и я сильно торопилась домой, была уставшая после трудного дня.

— Сын, давай быстрее! Чего ты копошишься? Все уже давно оделись и ушли домой, а ты все еле шевелишься!

На что мне мой «неторопыга» удивительно осознано для своих лет выдал: — Мама, а я никуда и не тороплюсь!

Занавес! Я присела, перестала его подгонять. И задумалась. Как же нам с ним уживаться, если я привыкла всё делать бегом, а он, видите ли, никуда не торопится?! Тогда я в первый раз осознала, что вряд ли смогу когда-либо его поторопить, если он сам того не захочет. Ведь он флегматичный по типу темперамента, и ОЧЕНЬ неторопливый в своих действиях, ребёнок. Вот прямо ТОРМОЗ!

Так что это за дети такие? И как с ними правильно строить общение?

В первую очередь, надо понимать, что разным людям нужно РАЗНОЕ количество времени для того, чтобы сделать то же самое. Медлительность не связанна с воспитанием или с вредностью. Это скорее «базовая комплектация». Данность от рождения. И изменить этого нельзя. Нужно понять, принять и адаптироваться!

Медленных детей видно с малых лет.

Они всегда плетутся «в хвосте», часто не успевают за другими, везде опаздывают (хотя медлительный ребёнок может быть и пунктуальным, главное научить его правильно распределять свое время). У этих ребят медленно происходит всё — вообще все жизненные процессы. Они во всех делах, как маленькие черепашки, мимо которых проносятся спортивные болиды.

И это вовсе не какая-то там их психологическая проблема, а чистой воды физиология. Также медлительность никак не связана с уровнем интеллекта.

Единственная проблема таких детей — это взрослые, которые не принимают их особенность и хотят их поторопить.

Родители, учителя и все остальные. Но все усилия тут тщетны. Они сами могут с возрастом ускориться, но это связано исключительно с повышением мотивации в каком-либо деле, а не потому что они послушались взрослых, которые их подгоняли.

Самое важное, что надо понимать о таких детках: их БЕСПОЛЕЗНО пытаться ускорить.

Чем сильнее их подгонять, тем сильнее они ЗАМЕДЛЯЮТСЯ

(хотя, казалось бы, куда уж медленнее??)

Часто самые сильные трудности у этих детей случаются, когда они начинают ходить в школу. Учиться им бывает крайне трудно.

Образовательная система совершенно не рассчитана на таких детей.

Конечно же, учителя и целый класс не могут ждать одного, пока тот допишет, дочитает, дорасскажет. А говорят они тоже медленно, а если их ещё и перебивать, то они могут начинать рассказ с самого начала, так как по-другому просто не могут. Из-за всех этих особенностей, учителя могут думать, что над ними просто издеваются. Хотя это совершенно не так. Эти дети просто не могут делать два дела одновременно. У них все происходит степенно, шаг за шагом.

Если таких «черепашек» резко и напористо поторапливать, то они просто впадут в ступор, при этом испытывая сильнейший стресс. И тогда выполнение задачи становится просто невозможным.

Бывает, что к какой-то деятельности они очень замотивированы, вот тогда они могут действовать достаточно прытко. Но, к сожалению, часто на это надеяться не приходится.

Так что делать?

Во-первых, перестаньте напоминать ему о его «недостатке» (понять и принять, помните?) Он прекрасно чувствует, что окружающие постоянно им недовольны, а это только усугубляет ситуацию.

Во-вторых, расскажите ему, что все люди разные: кто-то быстрее, кто-то медленнее, но у всех есть свои достоинства и сильные стороны.

В-третьих, с малых лет учите правильно распределять свое время, чтобы не опаздывать всюду.

Поначалу жёстко контролируйте процесс его сборов в школу/на секцию (или туда, куда надо прийти к точному времени). Этот навык вырабатывается достаточно успешно. Сужу по опыту своего сына. Сначала надо помогать ориентироваться во времени, а потом он привыкает сам всегда выходить заблаговременно. Никто из детей не хочет, чтобы его ругали за опоздание, поэтому тут всегда будет возникать его собственная мотивация (а это самый верный ключ к успеху).

Ещё один важнейший момент: НЕТ жестким временным рамкам!

— Через пять минут чтобы был готов!

— Если за десять минут не соберешься, будешь наказан!

Забудьте эти фразы! Не засекайте время, не ставьте таймер — это страшный сон для такого ребенка. Соревнования на время однозначно не для него. Никакой пользы это не принесёт, только застопорит его в моменте. Чуда не случится.

Ему, напротив, поможет ощущение, что у него ещё есть запас времени. Поэтому используйте фразы типа: «Не торопись, у тебя есть еще некоторое время». Именно подобные слова сыграют вам на руку, — он расслабится и спокойно сделает всё, что от него требуется.

Рассуждайте так: не медлительный, а вдумчивый, не «капуша», а очень внимательный и дотошный. Пускай и ребёнок умеет говорить о своей особенности. Это особенно полезно в диалоге с учителями. Научите его говорить такие фразы:

— Извините, но я не успеваю, для меня это слишком быстро

— Извините, а Вы не могли бы повторить? Я не успеваю так быстро

Ну и конечно, самое главное, как и в любых других ситуациях — поддержка родителей: понимание и подбадривание.

Ведь и с родительских слов, в том числе, формируется детская самооценка. Если десять раз сказать человеку, что он «тормоз», то на одиннадцатый он уже перестанет даже пытаться изменить ситуацию.

Подумайте прежде, чем очередной раз заострить внимание на этом «недостатке», лучше расскажите, почему вы гордитесь своим ребёнком и акцентируйте внимание на том, что у него получается лучше всего!

Автор: Марина Каракчиева, практикующий психолог, мама ребёнка на СО

Читайте также статьи автора:

Совет психолога: как подросткам избежать зависимости от смартфона

Моя личная история. Ребенок двоечник, школа «монстр», ну а я неуравновешенная личность

Психология ребёнка. Попытаемся понять поведение наших детей

Как научить ребёнка постоять за себя

Опубликовано ЦСО «Хочу Учиться» школьная аттестация онлайн

Спасибо за ваши «Спасибо». Подписывайтесь на канал.

Ставьте ???? и будьте в курсе семейного обучения.

Источник